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  其實(shí)，“專(zhuān)注”是可以被培養(yǎng)的能力。

  有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的女孩，從幼兒園開(kāi)始就在我這里上課。這個(gè)孩子很棒，凡事都自己動(dòng)手，自我要求標(biāo)準(zhǔn)很高，沒(méi)有做到自己滿(mǎn)意，決不罷手。創(chuàng)造力和美學(xué)素養(yǎng)都很好。但是近幾個(gè)月來(lái)，卻迷上了電視卡通，上課不太專(zhuān)心，愛(ài)講小話，一顆心更是不知道飛到哪里去了。我妹妹的兩個(gè)孩子也一樣，為了電視節(jié)目，整天心神不寧，不是頻頻問(wèn)什么時(shí)候可以看電視，就是開(kāi)了電視不愿意關(guān)，每天家里都要爆發(fā)“電視戰(zhàn)爭(zhēng)”。最后，妹妹破釜沉舟，痛定思痛，將一臺(tái)幾乎全新的電視，在孩子的目送下，抬到外面的回收車(chē)上。

  在這個(gè)信息時(shí)代，鮮少家庭沒(méi)有電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)寬帶、電子游戲等科技產(chǎn)品。這些電子產(chǎn)品改變了信息的獲取方式，也改變了大家的生活習(xí)慣，更讓親子間為了看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲等問(wèn)題，而爆發(fā)層出不窮的沖突。偏偏這些東西往往又很迷人，很容易讓人沉迷其中，整個(gè)人仿佛被綁架似的，完全無(wú)法做別的事情。

  我覺(jué)得最明顯的問(wèn)題，就是孩子的心很容易變得飄忽不定，無(wú)法專(zhuān)心，電視和計(jì)算機(jī)這兩個(gè)框，占據(jù)了他們大部分的時(shí)間，改變了他們的身心、思想和價(jià)值觀，甚至影響了教育和家庭的和諧。

  現(xiàn)在的孩子都很聰明，但卻狀況百出，為什么？是什么造成的？現(xiàn)在的環(huán)境，有太多的外在誘惑。而另一方面，家長(zhǎng)花了很多時(shí)間、很多金錢(qián)，讓孩子去補(bǔ)習(xí)，學(xué)才藝，將孩子每天的行程排得滿(mǎn)滿(mǎn)。在這些情況下，要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)而不受外在環(huán)境影響并不實(shí)際。好笑的是，有些父母花了許多金錢(qián)、精力、時(shí)間去培養(yǎng)小孩，卻對(duì)這些影響小孩注意力的外在誘因視而不見(jiàn)，甚至當(dāng)孩子表現(xiàn)出不專(zhuān)心、急躁、愛(ài)講話、嬉鬧等影響學(xué)習(xí)效果的行為時(shí)，似乎也束手無(wú)策或任其發(fā)生。

  難道家長(zhǎng)們不知道，專(zhuān)心與否對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有很大的影響嗎？我相信不是，家長(zhǎng)們只是不知道該如何讓小孩子專(zhuān)心吧！

  專(zhuān)注是可以被培養(yǎng)的能力。

  其實(shí)，“專(zhuān)注”是可以被培養(yǎng)的能力。以下就是我常用來(lái)讓小孩專(zhuān)心的一些法寶。

  每次我發(fā)現(xiàn)小孩在做完事或空當(dāng)時(shí)間，露出不專(zhuān)心或無(wú)聊、愛(ài)講話的表情時(shí)，我會(huì)隨手取出一張畫(huà)滿(mǎn)粗細(xì)不同、歪七扭八線條的。4對(duì)開(kāi)紙，要小朋友拿起剪刀（當(dāng)然要注意安全）照著線條剪。

  我會(huì)告訴他們：“這是一條小小的馬路，你的剪刀是小汽車(chē)，這條路很小，你一定要走在馬路上，不能掉下去，一掉下去就是懸崖。”開(kāi)汽車(chē)對(duì)孩子很有吸引力，于是他們拿起剪刀，小心翼翼沿著黑線剪起來(lái)。剪完后，拿來(lái)給我檢查，如果能夠絲毫不差剪好幾條線就算過(guò)一關(guān)，過(guò)十關(guān)，我就會(huì)送一小包色紙或小禮物當(dāng)作獎(jiǎng)品。對(duì)比較小的孩子，我的線就會(huì)畫(huà)粗一點(diǎn)，讓小小孩比較容易過(guò)關(guān)。

  想要成功地沿著黑線剪而不歪到線外，需要很強(qiáng)的專(zhuān)注力，如果能堅(jiān)持二十分鐘，對(duì)粗枝大葉的孩子就有很大的幫助，更何況有時(shí)他們一剪就不能自拔，停不下來(lái)。有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：

  “老師，這是不是你亂畫(huà)的線？”（因?yàn)楹竺孢M(jìn)階部分畫(huà)得很困難）

  我承認(rèn)，這些線條確實(shí)是我隨手亂畫(huà)的。

  “那你自己有沒(méi)有剪過(guò)？”

  “沒(méi)有！”

  “你要不要自己剪剪看。”

  于是，我自己也試了一下，真的不容易，稍微一分心就會(huì)剪歪，簡(jiǎn)直超高難度。我想，這些孩子真行?。∵B我自己都剪不好的線，他們卻總會(huì)想辦法挑戰(zhàn)成功。

  剪紙這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于專(zhuān)注力與手的控制能力非常有幫助，每當(dāng)我看到小朋友閉起嘴巴，很專(zhuān)心地在剪紙時(shí)，仿佛就是一幅美麗的畫(huà)。而一些比較粗心大意、心浮氣躁的孩子，更會(huì)在個(gè)性上得到大幅的改善。剪窗花也是我們常常愛(ài)做的事，它和剪紙一樣好玩，算是剪線條的創(chuàng)意版，剪完之后還要黏貼，但小朋友可以得到更多的樂(lè)趣。一段時(shí)間之后，再換折紙、折粽子或編織……看著他們靈巧的雙手、專(zhuān)注的眼神，我不禁想像，這些將是他們?nèi)蘸笞畲蟮谋惧X(qián)……

  此外，在我的美術(shù)教室，每當(dāng)有新生來(lái)，我就會(huì)送他一包瓦楞紙和白膠，讓他們自己去玩。以瓦楞紙做美勞創(chuàng)作，對(duì)專(zhuān)注力、控制力與創(chuàng)造力，都有很大的幫助。瓦楞紙幾乎隨手可得，這種簡(jiǎn)單的素材可以讓小朋友發(fā)散性地思考，孩子必須去構(gòu)思、想像他們要完成的作品，按照心中的藍(lán)圖卷紙、剪紙，然后用白膠黏起來(lái)，這些都需要相當(dāng)程度的專(zhuān)注與控制剪刀的能力，而孩子通常玩得很高興，甚至玩出許多令人大吃一驚的作品。

  當(dāng)孩子動(dòng)手時(shí)，就會(huì)動(dòng)腦，就會(huì)思考，就會(huì)專(zhuān)心，

  并以此來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)意。

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